智慧教育的平臺(tái)架構(gòu)體現(xiàn)在兩個(gè)方面:總體通用框架、高等教育基本模型框架。智慧教育的總體通用框架可分為技術(shù)層(核心)、應(yīng)用層、平臺(tái)層、服務(wù)層。鐘教授從基礎(chǔ)教育和高等教育兩方面對(duì)智慧教育的平臺(tái)架構(gòu)進(jìn)行展開(kāi)。
首先,鐘教授以中小學(xué)教育為例,從不同的層級(jí)介紹了智慧教育的平臺(tái)架構(gòu)。其中,網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施應(yīng)用體現(xiàn)在多媒體教室上,核心應(yīng)用層包括校園中的服務(wù)器、集群、平臺(tái)、統(tǒng)一接口、身份認(rèn)證體系等,應(yīng)用服務(wù)層包含了中小學(xué)資源、環(huán)境、服務(wù)、管理四大模塊,支撐技術(shù)的依據(jù)一定要符合國(guó)家相關(guān)政策、規(guī)劃保障體系、數(shù)字化校園安全信息體系等,服務(wù)對(duì)象包括管理員、學(xué)校老師、學(xué)生、家長(zhǎng)。歸根到底,管理以行政為主、服務(wù)偏技術(shù)、應(yīng)用和服務(wù)集成了一體化管理。
然后,鐘教授呈現(xiàn)了高等教育的平臺(tái)架構(gòu),與基礎(chǔ)教育進(jìn)行了比較。它們?cè)趦?nèi)容上有所區(qū)別,針對(duì)對(duì)象不同,但從整體上,從底層到應(yīng)用層結(jié)構(gòu)大同小異,核心模塊有差異,順序和依托的依據(jù)一樣,它更強(qiáng)調(diào)感知的因素。
最后,鐘教授強(qiáng)調(diào)了智慧教育一定要有網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)是核心。
7.核心內(nèi)容 智慧教育的系統(tǒng)由四大模塊組成,即智慧教育環(huán)境、智慧教育資源、智慧教育管理、智慧教育服務(wù)。
8.實(shí)施路線 基于很多地方資源浪費(fèi)的現(xiàn)狀,鐘教授提出了一套實(shí)施路線,要按照以下步驟進(jìn)行:統(tǒng)一規(guī)劃、總體設(shè)計(jì)、分步實(shí)施、遞進(jìn)升級(jí)、逐步完善。
9.核心目標(biāo) 簡(jiǎn)單地來(lái)講,智慧教育要達(dá)到綠色環(huán)保、自然、安全、便捷、舒適、開(kāi)放等目標(biāo)。綠色,即大幅度降低碳排放量、能源消耗和各種污染物的排放。便捷,即通過(guò)新技術(shù)、新系統(tǒng)的應(yīng)用,為師生、職工打造更為便捷、高校的學(xué)習(xí)、科研、生活、管理平臺(tái)。舒適,即創(chuàng)造具有吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力的校園環(huán)境、教學(xué)科研氛圍。開(kāi)放,即通過(guò)支持多方參與和具有平滑演進(jìn)能力的系統(tǒng)平臺(tái),全面建立面向社會(huì)的開(kāi)放教育體系。安全,即更好地進(jìn)行監(jiān)控,更有效確保校園安全,處理緊急事件。智能,即實(shí)時(shí)收集并分析校園內(nèi)的信息,對(duì)設(shè)備進(jìn)行自動(dòng)控制,接收反饋。
最后,鐘教授對(duì)智慧教育的體系架構(gòu)進(jìn)行總結(jié),它是從哪里來(lái)(時(shí)代特征、校園特征、主要手段、主要技術(shù)),到哪里去(智慧環(huán)境、智慧資源、智慧服務(wù)、智慧管理),最后要達(dá)到任何人在任何時(shí)間任何地點(diǎn)都可以獲得想要的資源及服務(wù)。
信息發(fā)布:廣州名易軟件有限公司 http://www.jetlc.com