作者：王建雄

摘要：介紹了現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵，論述了圖書館與現(xiàn)代教育技術(shù)的關(guān)系，并從７個方面探討了現(xiàn)代教育技術(shù)在圖書館的具體應(yīng)用。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；圖書館；多媒體中圖分類號：Ｇ２５8.6文獻標(biāo)識碼：Ａ

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代教育理論的發(fā)展，一門新興的綜合性應(yīng)用學(xué)科現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)應(yīng)運而生，它是以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教育的產(chǎn)物。高?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，帶來了教育信息資源的極大豐富和教育手段的多樣化，改變了以前傳統(tǒng)教育的面貌，提高了教學(xué)質(zhì)量。隨著教育信息化程度的提高，信息資料的收集、組織、管理、建設(shè)、開發(fā)和利用顯得愈加重要，這些也將成為高校圖書館的基本任務(wù)。高校圖書館是為教學(xué)科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機構(gòu)，現(xiàn)代教育技術(shù)在圖書館工作中的應(yīng)用正在迅速普及和深入，并取得了很大的進展。

１現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵教育技術(shù)就是教育中的技術(shù)，是人類在教育活動中采用的一切技術(shù)手段和方法的總和。教育技術(shù)是指關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。教育技術(shù)的含義包括３方面：一是教育技術(shù)的目的是追求教育的最優(yōu)化。二是教育技術(shù)涉及的不僅僅是電視、電影、計算機等現(xiàn)代教育媒體，而是教學(xué)過程和教學(xué)資源所有可操作的要素，它包括人才資源和技術(shù)資源，基本要素有教學(xué)人員、教學(xué)媒體、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)活動等。三是教育技術(shù)的核心是用系統(tǒng)方法設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價教學(xué)過程和教學(xué)資源。總起來說，教育技術(shù)是在先進的教育思想和教育理論的指導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，以實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化的理論和實踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)是指體現(xiàn)現(xiàn)代教育理論、學(xué)習(xí)理論，以及現(xiàn)代信息技術(shù)手段和教育技術(shù)。其顯著的特征是技術(shù)的綜合化和多媒體化。具體表現(xiàn)在教育信息組織的非線性化；信息儲存光盤化；教學(xué)過程的智能化；學(xué)習(xí)資源系列化等幾個方面。

２圖書館與教育技術(shù)信息時代的來臨對學(xué)校傳統(tǒng)圖書館的功能與定位提出了嚴峻挑戰(zhàn)。首先，圖書館必須改變使功能服從于硬件建設(shè)的做法，把對用戶信息需求的確定作為第一要務(wù)；其次，認真考慮如何使用技術(shù)來滿足這些信息需求。圖書館與信息科學(xué)專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)教學(xué)媒體專家，而教學(xué)媒體專家的培養(yǎng)是教育技術(shù)專業(yè)一貫的任務(wù)。國際著名的教育技術(shù)學(xué)者唐納德保羅伊利（ＤｏｎａｌｄＰ．Ｅｌｙ）指出了教育技術(shù)學(xué)科發(fā)展的一個重要方向：圖書館與情報專業(yè)及教育技術(shù)專業(yè)的相互結(jié)合。而二者之間的結(jié)合使教育技術(shù)從媒體擴展到資源，為教育技術(shù)的發(fā)展開辟了廣闊的實踐空間。教育技術(shù)學(xué)的實踐需要一個更為廣闊的視野，教育信息技術(shù)資源的建設(shè)需要與圖書館媒體等相關(guān)領(lǐng)域加強合作，打破二者之間在實踐領(lǐng)域存在的專業(yè)壁壘，使二者相互貫通。只有采取一種更為廣泛的教育媒體與資源觀，把學(xué)校圖書館媒體等領(lǐng)域也納入教育技術(shù)的研究與實踐視野，才能不斷拓寬教育技術(shù)的視域，為相應(yīng)的理論研究提供深厚的現(xiàn)實基礎(chǔ)與豐富的實踐來源。

３現(xiàn)代教育技術(shù)在圖書館的具體應(yīng)用

３．１制作多媒體課件隨著信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，許多教師都希望能利用多媒體課件進行輔助教學(xué)，使自己的授課更加豐富、精彩。但由于平時忙于教學(xué)、科研，精力有限以及自身計算機水平所限，能將課程制作成多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課程用于教學(xué)的并不多。如果高校圖書館成立一個專業(yè)技術(shù)部門，專門承接教師需要制作的課件，這將大大加快教學(xué)的優(yōu)化速度。另外，圖書館也可以將教師自己制作的課件進行收集、整理和歸類，建立多媒體課件數(shù)據(jù)庫并在校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)上進行發(fā)布，供學(xué)生下載。

３．２構(gòu)建多媒體數(shù)據(jù)庫隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，在網(wǎng)上開設(shè)專業(yè)課程教學(xué)將日益增多，會逐漸積累大量的多媒體課件及其他音像資料。為了方便檢索、使用，圖書館應(yīng)運用自己的專業(yè)知識配合數(shù)據(jù)庫軟件技術(shù)，建立多媒體資料目錄庫，給查詢者提供分類號、資料名稱、簡介、屬性、容量、制作單位、時間等各種信息，從而使檢索直觀、簡捷明了。如果建立圖、文、聲并茂的多媒體數(shù)據(jù)庫查詢系統(tǒng)，將會大大改善檢索者獲取信息的環(huán)境，效果會更好。

３．３開展專業(yè)化網(wǎng)上信息服務(wù)針對學(xué)校重點科研方向和重大課題，可建立專門的專業(yè)網(wǎng)站，定期動態(tài)報道專業(yè)化信息資源的更新情況及學(xué)術(shù)動態(tài)，并為用戶提供及時的與科研課題相關(guān)的信息資料：（１）建立科研課題數(shù)據(jù)庫。圖書館還可利用自身的專業(yè)知識和數(shù)據(jù)庫技術(shù)配合學(xué)?？蒲泄ぷ鹘⑼暾目蒲姓n題數(shù)據(jù)庫，該庫包含課題基本信息、相關(guān)課題索引、相關(guān)課題最新動態(tài)等內(nèi)容，可以使科研人員隨時跟蹤到課題的研究進度，并可在網(wǎng)上查閱課題的詳細信息。（２）配合重點學(xué)科課程建設(shè)，建立重點學(xué)科導(dǎo)航庫。為保障學(xué)校重點學(xué)科的建設(shè)，圖書館可以組織專門技術(shù)人員建立重點學(xué)科導(dǎo)航庫。該庫包含相關(guān)重點學(xué)科的電子資源、專家學(xué)者、學(xué)會組織、研究機構(gòu)、相關(guān)站點、相關(guān)院校等內(nèi)容。通過該庫建立可使教師方便、快捷地從網(wǎng)絡(luò)上獲取相關(guān)學(xué)科建設(shè)的資源。（３）建立科技成果數(shù)據(jù)庫。高校是科研的場所，是出科研成果的地方，圖書館可以利用自身的信息平臺對確有市場價值的應(yīng)用性科技成果進行必要的包裝和宣傳，探討轉(zhuǎn)化的可行性，為科研單位與企業(yè)之間搭起溝通和合作的橋梁。

３．４建立特色數(shù)據(jù)庫各高校所處地理位置都會有一些獨特的信息資源，圖書館可以將這些獨特的資源收集整理出來建立特色數(shù)據(jù)庫。如筆者所在學(xué)校根據(jù)所處贛南革命老區(qū)和客家居住地這一特點，建立了贛南蘇區(qū)文化和贛南客家文化兩個數(shù)據(jù)庫，包括：贛南將星、客家人杰、民俗民風(fēng)、地名集錦、名勝古跡、故事傳說等內(nèi)容，不僅有大量文字資料，還有許多歷史珍貴圖片、影像資料以及當(dāng)?shù)氐拿窀韫徘榷嗝襟w資源。該庫在校園網(wǎng)上發(fā)布，分類檢索，為廣大師生及科研人員研究蘇區(qū)文化和客家文化提供了豐富的資源。

３．５開展多媒體導(dǎo)航服務(wù)（１）利用多媒體技術(shù)，指導(dǎo)讀者利用圖書館。圖書館可以利用多媒體技術(shù)開發(fā)圖書館宣傳手冊，該手冊包括電子手冊、紙質(zhì)手冊、各種宣傳頁、光盤和影像磁帶，通過大量的文字、圖片、聲音、動畫及影像等多媒體資料向讀者介紹圖書館的結(jié)構(gòu)、館藏、資源分布、服務(wù)方式，引導(dǎo)讀者了解和熟悉圖書館，并提供大量的圖書館的基本信息來指導(dǎo)讀者利用圖書。該手冊還應(yīng)包括各種專業(yè)數(shù)據(jù)庫、電子圖書館的使用方法，由淺入深地引導(dǎo)讀者使用圖書館的所有數(shù)字資源。（２）新書發(fā)布。廣大讀者歷來很關(guān)心到館的新書情況，如果能將到館的新書及時發(fā)布到網(wǎng)上，一定會受到師生歡迎。我們可將圖書館分編好的新書按學(xué)科分類，每本書做１個新書介紹幻燈片，并將同一學(xué)科的幻燈片集合起來，每月定期發(fā)布到網(wǎng)上。

３．６充分利用現(xiàn)代化設(shè)備舉辦講座和開展培訓(xùn)各高校圖書館大都建有功能完善的科學(xué)報告廳，利用多功能報告廳可以開展形式多樣的講座、學(xué)術(shù)報告，如舉辦《中文工具書的使用》《畢業(yè)論文的寫作》等來指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，向畢業(yè)班學(xué)生講授畢業(yè)論文的特點、寫作步驟、寫作格式、參考文獻的利用等。還可利用多功能報告廳和電子閱覽室為教學(xué)科研開展各種培訓(xùn)課程，如：計算機信息檢索、國際聯(lián)機檢索系統(tǒng)的使用、Ｉｎｔｅｒｎｅｔ信息檢索等培訓(xùn)課程，讓教學(xué)科研人員親手操作，幫助他們?nèi)ナ褂煤驼莆沼嬎銠C技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息檢索技術(shù)、多媒體技術(shù)，從而使其利用這些現(xiàn)代技術(shù)去開展教學(xué)科研活動。

３．７開辦現(xiàn)代遠程開放教育傳統(tǒng)圖書館一般重視文獻典藏職能而忽視社會教育職能，文獻利用率不高，沒有發(fā)揮出良好的社會效益。圖書館的社會教育職能從實際開展的工作來看，不外乎辦講座、報告會、開展短期培訓(xùn)班等，這些工作雖然取得了一定的成效，但總的來說顯得零亂、隨機，缺乏系統(tǒng)性和主動性，遠不能滿足社會需要?，F(xiàn)代遠程開放教育是一種包括?？茖哟魏捅究茖哟蔚膶W(xué)歷教育，它的目標(biāo)是培養(yǎng)一批人格健全、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、適應(yīng)社會主義建設(shè)需要的面向基層的創(chuàng)新型應(yīng)用性人才。圖書館辦現(xiàn)代遠程開放教育，是在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，以積極主動的姿態(tài)直接參與到國民教育系列中去，為本地區(qū)的公民提供深造的機會，并培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，這無疑提升了圖書館社會教育的層次，拓展了自身的功能，既可提高圖書館文獻資源的利用率，又可為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，可收到良好的社會效益與經(jīng)濟效益。

４結(jié)語高校圖書館館員除具備傳統(tǒng)的工作技能和知識外，還必須熟悉三大信息處理技術(shù)：計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、多媒體技術(shù)知識，要具備電子信息資源的采集、存儲、組織、控制和提供利用的能力，以及對網(wǎng)上信息資源的識別、組織和篩選能力，能夠?qū)Ω鞣N類型的電子信息資源進行技術(shù)適用性評估、轉(zhuǎn)換和進行深層開發(fā)、加工，以便形成新的信息產(chǎn)品和新的服務(wù)內(nèi)容。面對現(xiàn)代教育技術(shù)的特征，要求教學(xué)科研信息資料具有成套化、系列化、多媒體化。高校圖書館工作應(yīng)與現(xiàn)代化教育技術(shù)的思想、理念、技術(shù)手段緊密結(jié)合起來，不斷豐富圖書館工作的內(nèi)涵，開創(chuàng)圖書館工作的新局面。

參考文獻［１］黎艷．現(xiàn)代教育技術(shù)與高校圖書館工作［Ｊ］．圖書館學(xué)刊，２００３（４）：５５－５６．［２］鄭旭東．領(lǐng)袖群倫：唐納德伊利教育技術(shù)學(xué)學(xué)術(shù)思想研究論綱［Ｊ］．電化教育研究，２００５（４）：７－１１．第一作者簡介：王建雄，男，１９７０年７月生，１９８７年畢業(yè)于吉林工業(yè)大學(xué)，實驗師，現(xiàn)任贛南師范學(xué)院圖書館技術(shù)部主任，江西省贛州市，３４１０００