軟學(xué)習(xí)力是由謙卑心態(tài)、自覺(jué)自省形成的學(xué)習(xí)力。毛澤東曾教導(dǎo)我們虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。虛心和驕傲是兩種心態(tài)，直接導(dǎo)致進(jìn)步與落后這兩種截然不同的后果?，F(xiàn)在，大家常常講空杯心態(tài)，把內(nèi)心騰空才能裝得進(jìn)東西。要學(xué)習(xí)新知識(shí)，就要保持空杯心態(tài)。其實(shí)，我們的先輩早就知道學(xué)習(xí)的道理，所以創(chuàng)造了一個(gè)成語(yǔ)叫做虛懷若谷，胸懷象山谷一樣深廣。如此深廣的山谷用來(lái)干什么呢？用來(lái)學(xué)習(xí)，用來(lái)裝載知識(shí)，用來(lái)容納別人的意見(jiàn)。知識(shí)如水，水往低處流，自然流入山谷的懷抱。在現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)存在不少被稱之為小聰明的人，動(dòng)嘴巴多，動(dòng)腦筋少，嘴尖皮厚，不懂裝懂，自以為是。這種人喜歡占小便宜，往往吃大虧。與其說(shuō)是小聰明，還不如說(shuō)是不聰明。這并不是由腦袋笨帶來(lái)的傻，而是由不良心態(tài)帶來(lái)的傻。生活中還有一種人，叫大智若愚。外表看似木訥，內(nèi)心實(shí)則靈秀。歷史上大凡有重要成就的人，無(wú)不動(dòng)腦筋多于動(dòng)嘴巴，皆有大智若愚的特質(zhì)。學(xué)習(xí)是一個(gè)從無(wú)到有，從少到多，從虛到實(shí)，從舍到得的過(guò)程。所謂舍，就是舍出勤與苦；所謂得，就是得到知識(shí)。知識(shí)從無(wú)到有，從少到多，從虛到實(shí)。虛心是學(xué)習(xí)應(yīng)具備的基本條件。虛心不僅是一種心態(tài)，也是一種能力。有的人嘴上說(shuō)自己很虛心，但一遇到具體問(wèn)題，便先入為主，總以為自己懂得多，自己最聰明，自己最正確，剛愎自用，聽(tīng)不進(jìn)別人意見(jiàn)，學(xué)不進(jìn)新知識(shí)。有人甚至覺(jué)得自己學(xué)得不少了，夠用了，不用再學(xué)了。這是學(xué)習(xí)之大敵，進(jìn)步之大敵。這種人尤其需要進(jìn)行軟學(xué)習(xí)力修煉。（一）把學(xué)習(xí)作為克制本領(lǐng)恐慌的抓手。在登山的時(shí)候，我們總是不斷面對(duì)新情況、新問(wèn)題，需要隨機(jī)應(yīng)變，洞察時(shí)機(jī)，審慎判斷，及時(shí)應(yīng)對(duì)，果斷處理。在工作和生活中也是一樣，尤其是人類進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代后，發(fā)展與變革步伐加快，本領(lǐng)恐慌成為常態(tài)。本領(lǐng)恐慌的核心是知識(shí)恐慌、技能恐慌。由于知識(shí)爆炸、信息爆炸，知識(shí)、信息和技能的生產(chǎn)速度超過(guò)個(gè)人和單個(gè)組織的學(xué)習(xí)速度。學(xué)歷代表過(guò)去的知識(shí)，學(xué)力代表增加知識(shí)的能力。面對(duì)新增加的巨量的知識(shí)，每個(gè)人、每個(gè)組織都顯得很無(wú)知，學(xué)習(xí)新知識(shí)的壓力有增無(wú)減。隨著工作生活知識(shí)門檻提高，學(xué)知識(shí)、習(xí)知識(shí)越來(lái)越重要。各行各業(yè)都需要不斷學(xué)知識(shí)、習(xí)知識(shí)，為發(fā)展而學(xué)，為變革而習(xí)。無(wú)論是一個(gè)人，一個(gè)組織，還是一個(gè)國(guó)家，其競(jìng)爭(zhēng)能力說(shuō)到底是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)。發(fā)展是樹冠，學(xué)習(xí)是樹根。加速發(fā)展與變革，必須深化學(xué)、拓展習(xí)，全面提升學(xué)習(xí)力。（二）把學(xué)習(xí)作為建造自我的機(jī)制。人與動(dòng)物最大不同在于人進(jìn)化出精神代謝機(jī)制。物質(zhì)代謝講究平衡性，進(jìn)化速度慢，代際變化甚微。精神代謝講究擴(kuò)展性，具有無(wú)限升級(jí)和擴(kuò)展空間。所謂知識(shí)無(wú)限，學(xué)海無(wú)涯。人與人物質(zhì)代謝差別不大，精神代謝差別巨大，或者潛龍?jiān)跍Y或者飛龍?jiān)谔?。不少自我沒(méi)有建造起精神代謝機(jī)制，乃池中之物，困于無(wú)知，死于無(wú)知。人的全面發(fā)展，重點(diǎn)不在于天設(shè)地造的物質(zhì)代謝，而在于巧奪天工的精神代謝。勞動(dòng)創(chuàng)造人是馬克思的基本發(fā)現(xiàn)。然而，勞動(dòng)需要學(xué)習(xí)知識(shí)、信息和技能。心靈手巧，聰明的大腦驅(qū)動(dòng)著勤勞的雙手。勞動(dòng)質(zhì)量取決于學(xué)習(xí)質(zhì)量，勞動(dòng)力取決于學(xué)習(xí)力。人類發(fā)展進(jìn)步的源頭在學(xué)習(xí)。大腦潛藏著無(wú)限發(fā)展的資源。學(xué)習(xí)是自我建造、自我完善、自我提升、自我超越的基本機(jī)制。（三）把學(xué)習(xí)作為生活的一種狀態(tài)。大哲學(xué)家培根有名言道：習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。人是一種習(xí)慣性動(dòng)物。比如，假若遇有閑暇，是選擇去打牌，還是選擇去讀書？自然而然，交給習(xí)慣決定。好習(xí)慣會(huì)為我們的人生插上騰飛的翅膀，壞習(xí)慣將為我們的人生套上無(wú)形的腳手鏈。我們首先養(yǎng)成習(xí)慣，然后習(xí)慣養(yǎng)成了我們。進(jìn)入21世紀(jì)，大家都在說(shuō)知識(shí)爆炸、信息爆炸，可為什么還有那么人飽受無(wú)知之苦，困于無(wú)知，甚至死于無(wú)知？因?yàn)樗麄內(nèi)鄙匍喿x的習(xí)慣，缺少學(xué)習(xí)的能力。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。家有萬(wàn)貫，不如薄技在身。積累知識(shí)比積累財(cái)富更重要。知識(shí)如金，灑落在有字書、無(wú)字書和無(wú)紙書（多媒體閱讀）中，需要通過(guò)學(xué)習(xí)去提取。習(xí)慣決定人生，改變習(xí)慣就可以改變?nèi)松?。如果能夠把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活狀態(tài)，通過(guò)勤與苦的歷練，拾階而上，不斷攀援書山，相信一定能夠成為知識(shí)富有的人，過(guò)上安穩(wěn)殷實(shí)的生活。知識(shí)決定命運(yùn)。華人大亨李嘉誠(chéng)沒(méi)有顯赫的學(xué)歷，卻創(chuàng)造了財(cái)富神話。由此，有人誤以為讀書無(wú)用。豈不知李嘉誠(chéng)雖無(wú)令人炫目的學(xué)歷，但卻具有驚人的學(xué)力。因家境貧困，李嘉誠(chéng)少年輟學(xué)，走上打工養(yǎng)生之路。年輕的李嘉誠(chéng)意識(shí)到，沒(méi)有知識(shí)干不成大事業(yè)。在艱苦的環(huán)境中，李嘉誠(chéng)練就了邊打工邊搶學(xué)的功夫。年逾古稀的李嘉誠(chéng)仍然一邊做事，一邊學(xué)知識(shí)。當(dāng)有人問(wèn)及他何以能夠自如地駕馭財(cái)富王國(guó)時(shí)，他用兩個(gè)字概括：知識(shí)。學(xué)習(xí)改變命運(yùn)。我有一個(gè)同學(xué)，也是農(nóng)家子弟。在大學(xué)，學(xué)習(xí)畜牧專業(yè)，大學(xué)畢業(yè)后讀了委托培養(yǎng)的研究生。起初，在一家省級(jí)研究機(jī)構(gòu)工作，90年代初不滿院所生活，毅然下海經(jīng)商。一江春水向東流。在廣東辦起了企業(yè)，從與他人聯(lián)辦飼料廠起步，現(xiàn)在名下?lián)碛?0家企業(yè)，已是身價(jià)不下5億的老板。一個(gè)技術(shù)科班出身的人，如何能夠打拼出這番天下？最近老同學(xué)相見(jiàn)，我請(qǐng)教他成功的秘密？他的回答很簡(jiǎn)單，也很驚人，也只有兩個(gè)字：學(xué)習(xí)。他說(shuō)，做現(xiàn)在的生意，原來(lái)讀大學(xué)、讀研究生的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，后來(lái)參加了MBA學(xué)習(xí)班、國(guó)學(xué)班，以及各種培訓(xùn)班。這還不是關(guān)鍵，最關(guān)鍵的是自學(xué)，學(xué)以致用，干什么得學(xué)什么。比如說(shuō)企業(yè)基建，趕緊學(xué)習(xí)基建的知識(shí)，企業(yè)綠化，趕緊學(xué)習(xí)綠化的知識(shí)。再比如企業(yè)新上生產(chǎn)線，每個(gè)環(huán)節(jié)的操作自己都要親自去干上一遍，學(xué)習(xí)掌握操作要領(lǐng)，便于增強(qiáng)管理的針對(duì)性，有的放矢，全面提高企業(yè)質(zhì)量效率。我越來(lái)越堅(jiān)信：知識(shí)是金子，學(xué)習(xí)就是煉金術(shù)。學(xué)歷代表過(guò)去的知識(shí)存量，學(xué)力則代表未來(lái)知識(shí)增長(zhǎng)的能力。無(wú)論是對(duì)一個(gè)人，還是一個(gè)組織，抑或是一個(gè)國(guó)家，學(xué)習(xí)力都當(dāng)之無(wú)愧是第一能力。謙卑的心態(tài)，以及學(xué)習(xí)工作化、生活化、習(xí)慣化是學(xué)習(xí)力修煉不可或缺的軟體力量。

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