(一)管理層的重視和支持。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)者決定企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo),實(shí)施ERP能引入現(xiàn)代企業(yè)管理思想,運(yùn)用新的管理手段,將分散在企業(yè)各處的信息有效地集成在一起,實(shí)現(xiàn)以前難以得到的管理效率,能幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。該企業(yè)之所以能成功實(shí)現(xiàn)管理和技術(shù)的創(chuàng)新,與企業(yè)公司董事長(zhǎng)和總經(jīng)理為代表的高層管理團(tuán)隊(duì)對(duì)ERP在經(jīng)營(yíng)管理中的地位的高度認(rèn)可密不可分。他們?nèi)χС?,通過(guò)董事會(huì)決議在資金、人員和制度上保證項(xiàng)目的落實(shí)和實(shí)施。此外,企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)重視人才,招納高級(jí)管理復(fù)合人才,增設(shè)專門負(fù)責(zé)企業(yè)信息化的崗位。企業(yè)內(nèi)部擁有一批資深的軸瓦材料行業(yè)業(yè)內(nèi)管理專家和技術(shù)骨干隊(duì)伍,大專以上技術(shù)人員30人。
(二)全方位的員工培訓(xùn)工作。沒(méi)有員工的積極參與,ERP實(shí)施是不會(huì)成功的。所以要加強(qiáng)對(duì)員工的培訓(xùn),提高員工對(duì)實(shí)施ERP的根本認(rèn)識(shí),提高人員積極性與主動(dòng)參與意識(shí)。ERP系統(tǒng)培訓(xùn)絕不僅僅是單純系統(tǒng)實(shí)施的操作系統(tǒng),而必須是貫穿始終的,針對(duì)不同對(duì)象展開(kāi)不同的培訓(xùn)工作,保障人力,財(cái)力的投入,充分發(fā)揮咨詢顧問(wèn)的作用,為企業(yè)培養(yǎng)出既熟悉業(yè)務(wù)又掌握ERP系統(tǒng)的復(fù)合型人才。
(三)科學(xué)合理的實(shí)施規(guī)劃。明確企業(yè)建設(shè)ERP系統(tǒng)的目標(biāo)和建設(shè)范圍,才能確保ERP系統(tǒng)成功。因?yàn)镋RP項(xiàng)目設(shè)計(jì)的范圍較廣,管理的優(yōu)化和改進(jìn)又是無(wú)止境的,所以必須制定科學(xué)合理的項(xiàng)目實(shí)施規(guī)劃,設(shè)立明確的目標(biāo),涉及的業(yè)務(wù)或管理內(nèi)容及達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。這樣才能使項(xiàng)目在總體規(guī)劃的指導(dǎo)下,階段性的建設(shè)和總結(jié),持續(xù)性改進(jìn)和投入。對(duì)于信息化程度較好的企業(yè)可以考慮一次完成ERP的實(shí)施,對(duì)于信息化素質(zhì)不夠的企業(yè)可以分步實(shí)施。福州此工廠作為中小企業(yè)的制造行業(yè),就很明確他們首先要實(shí)施順利的供產(chǎn)銷管理。他們?cè)陧?xiàng)目進(jìn)度安排上分三階段進(jìn)行,每半年作為一個(gè)階段的時(shí)間,從企業(yè)內(nèi)部流程再造到最后的驗(yàn)收階段,分期完成目標(biāo)。
(四)選擇適合的。中小企業(yè)應(yīng)從自身實(shí)際情況出發(fā),選擇適合自己企業(yè)的ERP軟件,不能片面盲目追求先進(jìn)和全能。總的說(shuō)來(lái),要以不影響正常運(yùn)作的資金需要來(lái)源。中小企業(yè)相比大企業(yè),投資規(guī)模不大,流動(dòng)資金小,預(yù)算少,ERP的投資也不可能很大。成本過(guò)高,資金周轉(zhuǎn)會(huì)出現(xiàn)困難。該廠意識(shí)到自身企業(yè)的制約因素,更加注意分析ERP軟件的優(yōu)化,適應(yīng)流程變化等方面的功能,以及對(duì)企業(yè)管理決策的支持程度,做出最適合自己企業(yè)的信息化選擇。
(五)業(yè)務(wù)流程重組。ERP之所以在我國(guó)的成功案例不多,正是因?yàn)槲覈?guó)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)流程繁冗陳舊,不能適應(yīng)ERP所倡導(dǎo)的同意數(shù)據(jù)管理及資源共享。如果企業(yè)沒(méi)有對(duì)整體業(yè)務(wù)流程進(jìn)行優(yōu)化,而只是通過(guò)ERP軟件替代原先的手工作業(yè),那么ERP系統(tǒng)的運(yùn)用將很難取得預(yù)期目標(biāo),甚至導(dǎo)致應(yīng)用失敗。因此業(yè)務(wù)流程的重組是ERP實(shí)施的關(guān)鍵問(wèn)題。福州該企業(yè)是家中小型企業(yè),具有自身的優(yōu)勢(shì),它的管理層次比較少,組織結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,業(yè)務(wù)流程重組上就取得了比較好的效果,所以ERP在實(shí)施過(guò)程中的推動(dòng)作用更加明顯。
五、項(xiàng)目化教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式 項(xiàng)目課程的教材應(yīng)采用多種多樣的呈現(xiàn)方式,在教學(xué)內(nèi)容中可能會(huì)涉及到一些復(fù)雜的概念和原理,特別是項(xiàng)目課程會(huì)涉及到工作過(guò)程,用文字?jǐn)⑹鰰?huì)比較復(fù)雜,對(duì)于高職層次的學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀起來(lái)會(huì)比較困難,因而可盡量將其轉(zhuǎn)變?yōu)閳D表、表格、照片等形式,或者用數(shù)字化的形式呈現(xiàn),如動(dòng)畫、可交互的游戲、教學(xué)光盤等,以便學(xué)生理解和接受。
對(duì)于知識(shí)與技能信息呈現(xiàn)的數(shù)量問(wèn)題,在教材設(shè)計(jì)之時(shí),應(yīng)對(duì)所完成項(xiàng)目所需的知識(shí)與技能做全面的分析,沒(méi)有必要將所有的知識(shí)與技能點(diǎn)全部羅列出來(lái),要給學(xué)生留有自主探究的余地。到底哪些內(nèi)容應(yīng)該明確呈現(xiàn)出來(lái),哪些留給學(xué)生自主探究,不同的專業(yè)不同的課程可以不相同,遵守知識(shí)適度,夠用的原則。在教材中可以多給學(xué)生提供相關(guān)知識(shí)與技能的參考資料、參考文獻(xiàn)或者其查找路徑。指引學(xué)生開(kāi)闊思路,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種渠道搜集信息,處理信息的能力。
六、項(xiàng)目化教材中項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 項(xiàng)目化教材是以一個(gè)一個(gè)項(xiàng)目的形式來(lái)規(guī)劃全書內(nèi)容結(jié)構(gòu)的,一個(gè)項(xiàng)目完成以后一般可以產(chǎn)出一個(gè)與現(xiàn)實(shí)工作中相對(duì)應(yīng)的真實(shí)工作產(chǎn)品或部件。每一個(gè)項(xiàng)目相當(dāng)于一個(gè)傳統(tǒng)教材中的章,項(xiàng)目結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn),可以有不同的形式,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,本文把項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)總體上設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)部分:項(xiàng)目引言、項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目概述、項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)、項(xiàng)目相關(guān)知識(shí)、項(xiàng)目工作計(jì)劃、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目技術(shù)提示、項(xiàng)目小結(jié)、練習(xí)設(shè)計(jì)、參考資料等。根據(jù)項(xiàng)目的性質(zhì),一個(gè)項(xiàng)目一般情況下就是一個(gè)工作任務(wù),但一個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)部也可再細(xì)化為若干個(gè)工作任務(wù),項(xiàng)目中的任務(wù)相當(dāng)于傳統(tǒng)教材中的節(jié)。每個(gè)工作任務(wù)也可以有自身的構(gòu)成結(jié)構(gòu),工作任務(wù)的結(jié)構(gòu)可以參照項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)來(lái)簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)。
項(xiàng)目引言的作用在于引出項(xiàng)目的性質(zhì)、地位和屬性;項(xiàng)目名稱是一個(gè)項(xiàng)目的標(biāo)題與行動(dòng)綱領(lǐng),在命名時(shí)應(yīng)注意以工作內(nèi)容語(yǔ)言來(lái)命名,并注意與學(xué)生的興趣和關(guān)注點(diǎn)結(jié)合;項(xiàng)目概述是對(duì)項(xiàng)目工作活動(dòng)內(nèi)容或目標(biāo)的準(zhǔn)確概述;學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)者通過(guò)學(xué)習(xí)要達(dá)到的知識(shí)、能力和素養(yǎng)目標(biāo);項(xiàng)目相關(guān)知識(shí)包括技術(shù)理論知識(shí)與技術(shù)實(shí)踐知識(shí)以及擴(kuò)展性知識(shí),在教材中這三部分知識(shí)可不進(jìn)行具體的區(qū)分,也可以用不同的形式出現(xiàn),但不應(yīng)有所缺失;項(xiàng)目工作計(jì)劃是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中模擬真實(shí)的工作場(chǎng)景,為完成項(xiàng)目而設(shè)計(jì)的工作進(jìn)程;項(xiàng)目實(shí)施是用來(lái)指引學(xué)生根據(jù)自己的計(jì)劃進(jìn)行項(xiàng)目工作的實(shí)施,可以包含具體的工作步驟;項(xiàng)目技術(shù)提示是針對(duì)項(xiàng)目實(shí)施中的一些關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題而安排一些技術(shù)提示點(diǎn),指引學(xué)生的行動(dòng);項(xiàng)目小結(jié)是在一個(gè)項(xiàng)目完成后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)提高;練習(xí)設(shè)計(jì)是通過(guò)相關(guān)類似的項(xiàng)目課題的設(shè)置來(lái)考察學(xué)生對(duì)本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)情況、掌握的程度,通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固本項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo);參考資料是為了促進(jìn)項(xiàng)目知識(shí)的學(xué)習(xí)而選取的類似案例、相關(guān)資料,案例選取應(yīng)具有一定的典型性、切合性和啟發(fā)性。
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