自1955年通用電氣公司建立克頓威爾學(xué)院(Crotonville)起,經(jīng)過(guò)半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展,如今在世界500強(qiáng)公司中70%建有企業(yè)大學(xué)。根據(jù)相關(guān)預(yù)測(cè),2010年全球企業(yè)大學(xué)數(shù)量將達(dá)到3700所。

　　為什么是企業(yè)大學(xué)而不是培訓(xùn)部企業(yè)大學(xué)研究領(lǐng)域的專(zhuān)家MarkAllen博士

　　認(rèn)為,企業(yè)大學(xué)是一個(gè)教育實(shí)體,同時(shí)也是一個(gè)戰(zhàn)略工具。盡管企業(yè)大學(xué)承擔(dān)一部分培訓(xùn)工作,但并不同于培訓(xùn)部門(mén)。培訓(xùn)部門(mén)往往是反應(yīng)性的、分散的;而企業(yè)大學(xué)為每一個(gè)崗位提供一系列與戰(zhàn)略相關(guān)的學(xué)習(xí)解決方案。企業(yè)大學(xué)對(duì)企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略支持,才是企業(yè)大學(xué)存在的最大價(jià)值。摩托羅拉大學(xué)中國(guó)區(qū)校長(zhǎng)、摩托羅拉亞太區(qū)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)閆曉珍博士說(shuō)。

　　對(duì)于如何區(qū)分出你的公司培訓(xùn)和發(fā)展部門(mén)是戰(zhàn)略性還是響應(yīng)性的,卡特彼勒大學(xué)前任校長(zhǎng)DavidVance指出,如果是戰(zhàn)略性的,大多數(shù)培訓(xùn)都是年度開(kāi)始之前進(jìn)行計(jì)劃的,而且會(huì)有一個(gè)書(shū)面文件,要與高層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行磋商,會(huì)關(guān)注組織最關(guān)鍵的需求,通過(guò)CEO或主管部門(mén)進(jìn)行批準(zhǔn),也就是由CEO或高層管理人員來(lái)審議你們的培訓(xùn)計(jì)劃。企業(yè)大學(xué)有四個(gè)方面是可以做的。而且,這四個(gè)方面也是普遍概念中的培訓(xùn)部無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。UT斯達(dá)康通訊有限公司高級(jí)總監(jiān)、UT斯達(dá)康大學(xué)校長(zhǎng)鞠偉提出，它們分別是:推動(dòng)和支持企業(yè)核心戰(zhàn)略;提升和推廣企業(yè)的核心能力;提升企業(yè)價(jià)值鏈的價(jià)值;搭建學(xué)習(xí)型組織。鞠偉介紹說(shuō)：2005年時(shí),我們面臨巨大的產(chǎn)品質(zhì)量挑戰(zhàn)。我們要在質(zhì)量方面給所有相關(guān)者一個(gè)承諾,于是就在企業(yè)大學(xué)做起了’質(zhì)量變革項(xiàng)目’的培訓(xùn)。通過(guò)組織這個(gè)培訓(xùn)告訴大家怎么改進(jìn)自己身邊的質(zhì)量、流程、工藝等等。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目我們實(shí)現(xiàn)了1600萬(wàn)元的節(jié)約。其實(shí)1600萬(wàn)元是整個(gè)公司策略的一部分,但是作為企業(yè)大學(xué)可以參與到這樣一個(gè)過(guò)程當(dāng)中,去改變整個(gè)公司的策略。

　　利用企業(yè)大學(xué)還可以獲取外部競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。摩托羅拉亞太區(qū)人才管理及摩托羅拉大學(xué)人力資源總監(jiān)劉輝介紹說(shuō),我們是要將摩托羅大學(xué)變成企業(yè)的獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。我們將幫助公司進(jìn)入市場(chǎng)。摩托羅拉大學(xué)將使我們具備通過(guò)很多雙眼睛和耳朵看到或聽(tīng)到世界各地所發(fā)生的事情的能力,并將這種能力提供給組織。比如早年公司進(jìn)入日本市場(chǎng)、進(jìn)入東南亞市場(chǎng),不是市場(chǎng)的人先去,而是企業(yè)大學(xué)的人先去,考察教學(xué)機(jī)制、看文化情況等,回來(lái)寫(xiě)一個(gè)報(bào)告給總部說(shuō)我看到了什么,根據(jù)這個(gè)來(lái)推動(dòng)新的戰(zhàn)略。

　　建立企業(yè)大學(xué)的成功要素

　　CEO持續(xù)支持很難想象如果一家企業(yè)大學(xué)沒(méi)有來(lái)自CEO或者高級(jí)管理層的持續(xù)支持,它將會(huì)發(fā)展成什么樣子。很多擁有最佳實(shí)踐的企業(yè)大學(xué)認(rèn)為,建立和運(yùn)營(yíng)企業(yè)大學(xué)的一個(gè)最關(guān)鍵成功因素就是CEO的熱情參與,他們才是創(chuàng)立企業(yè)大學(xué)的推動(dòng)力。身為通用電氣CEO的杰克韋爾奇曾250多次出現(xiàn)在教室里,親自為18000多名經(jīng)理和行政管理人員授課?；萜丈虒W(xué)院在中國(guó)一直得到中國(guó)區(qū)CEO的支持,前中國(guó)區(qū)CEO孫振耀自己就是一個(gè)老師。領(lǐng)導(dǎo)的身體力行也離不開(kāi)公司企業(yè)文化的形成-在惠普有這樣一句話(huà)’在惠普,一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者首先應(yīng)該是一個(gè)好的老師?！瘜O振耀一年至少在我們這里講四次課。他的身體力行也給很多高層經(jīng)理起到了帶動(dòng)作用。惠普商學(xué)院院長(zhǎng)馬永武說(shuō)。

　　鞠偉說(shuō)：有時(shí)候,CEO或者相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)不支持，是因?yàn)樗X(jué)得沒(méi)用,還不如花時(shí)間在具體項(xiàng)目上。所以企業(yè)大學(xué)第一件要做的事情就是要做公司想做的事情。

　　領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展與培養(yǎng)對(duì)一個(gè)成熟的企業(yè)大學(xué)來(lái)說(shuō),對(duì)員工領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展與培養(yǎng)是不能被商學(xué)院或者其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所取代的。愛(ài)立信中國(guó)學(xué)院院長(zhǎng)伍暉說(shuō),很多知名的大公司,都有自己的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展體系和培訓(xùn)。這是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)有自己企業(yè)文化的烙印。既然領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展是個(gè)修煉過(guò)程,那么企業(yè)大學(xué)和培訓(xùn)又起到了什么作用呢?領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)不僅僅是培訓(xùn)，還有自我提升、教練、導(dǎo)師制、反饋、挑戰(zhàn)、體驗(yàn)、責(zé)任等等,這都是企業(yè)大學(xué)起作用的地方。

　　帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益為致力于終身學(xué)習(xí)的員工提供良好的培訓(xùn),這是建立企業(yè)大學(xué)的充分理由。但在運(yùn)作良好的企業(yè)大學(xué)通過(guò)自身運(yùn)營(yíng)發(fā)展成品牌競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和利潤(rùn)中心方面,惠普商學(xué)院算得上一個(gè)成功典型。惠普商學(xué)院院長(zhǎng)馬永武說(shuō)：惠普商學(xué)院從成立的第一天起,就是公司的一個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)。一直堅(jiān)持市場(chǎng)運(yùn)作,這也是我們商學(xué)院能夠發(fā)展到今天依然非常有活力的重要因素。企業(yè)大學(xué)成功的標(biāo)準(zhǔn)是什么?我們認(rèn)為它一定有社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益,在惠普公司看來(lái)就是傳播企業(yè)文化、知識(shí)的管理等等,我們會(huì)設(shè)定財(cái)務(wù)指標(biāo),每個(gè)月、每個(gè)季度都會(huì)有老板來(lái)考查我們的財(cái)務(wù)指標(biāo)。我們的市場(chǎng)運(yùn)作體現(xiàn)在我們整個(gè)的經(jīng)營(yíng)模式以及我們的衡量指標(biāo)上。

　　培訓(xùn)價(jià)值鏈伙伴擁有企業(yè)大學(xué)的企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到,和顧客的成功對(duì)自己的成功很關(guān)鍵。供應(yīng)商培訓(xùn)項(xiàng)目基于這樣一個(gè)事實(shí):在企業(yè)的質(zhì)量問(wèn)題中,實(shí)際上很多是規(guī)格和設(shè)計(jì)問(wèn)題,通過(guò)將供應(yīng)商引入開(kāi)發(fā)過(guò)程的早期階段,并為他們提供培訓(xùn),讓他們了解企業(yè)質(zhì)量的需要,合作伙伴可以減少這些規(guī)格和設(shè)計(jì)問(wèn)題。劉輝認(rèn)為：企業(yè)大學(xué)除了承擔(dān)核心戰(zhàn)略的內(nèi)訓(xùn)任務(wù)之外,作為一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)大學(xué)更應(yīng)該把培訓(xùn)延伸到客戶(hù)、供應(yīng)商等價(jià)值鏈上的合作伙伴上，這樣的價(jià)值鏈才能完整。摩托羅拉大學(xué)已經(jīng)成為建立與供應(yīng)商之間的對(duì)話(huà)、向它們學(xué)習(xí),并向它們傳授公司的六西格瑪質(zhì)量活動(dòng)的工具。

　　價(jià)值衡量體系在2005年,對(duì)于大型的企業(yè)來(lái)講,在培訓(xùn)方面的投入和支出占整個(gè)公司的2.2%,最佳的學(xué)習(xí)型組織比例相對(duì)高一些,大約占2.7%。這些大型企業(yè)中,在每個(gè)員工身上花1424美元,在最佳學(xué)習(xí)型組織當(dāng)中,平均花費(fèi)成本是1600美元。平均員工學(xué)習(xí)時(shí)間是41小時(shí),最佳學(xué)習(xí)型企業(yè)當(dāng)中是43小時(shí)。美國(guó)培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(huì)(ASTD)亞太區(qū)國(guó)際關(guān)系經(jīng)理王威介紹說(shuō)。如何證明企業(yè)大學(xué)這些人、財(cái)、時(shí)間的投入對(duì)企業(yè)是有貢獻(xiàn)的?在我們這里培訓(xùn)的學(xué)員有30%在三年內(nèi)得到了提職,這是衡量指標(biāo);管理崗位空缺,我能馬上提供三個(gè)以上的候選人來(lái)補(bǔ)充,這也是一個(gè)衡量指標(biāo)。北大教育學(xué)院教授喬學(xué)軍說(shuō)。

　　最佳的學(xué)習(xí)型企業(yè)統(tǒng)一特征都非常重視對(duì)個(gè)人和組織

　　的績(jī)效評(píng)估。這種評(píng)估集中在兩個(gè)方面:及時(shí)性-是否平衡了標(biāo)準(zhǔn)化和本地化中間的統(tǒng)一和新技術(shù)的運(yùn)用;有效性-把學(xué)習(xí)的功能和企業(yè)戰(zhàn)略結(jié)合起來(lái)，在產(chǎn)量的提高和顧客滿(mǎn)意度、整個(gè)商業(yè)發(fā)展當(dāng)中得到了提升。

　　建立企業(yè)大學(xué)聯(lián)盟

　　MarkAllen博士認(rèn)為,企業(yè)大學(xué)應(yīng)該與傳統(tǒng)大學(xué)進(jìn)行合作,向大學(xué)定制適合企業(yè)發(fā)展和人群的課程，讓高校知識(shí)的系統(tǒng)性與企業(yè)知識(shí)的實(shí)戰(zhàn)性有一個(gè)充分結(jié)合。北大光華管理學(xué)院高層管理者培訓(xùn)與發(fā)展中心副主任呂峰老師認(rèn)為,知識(shí)缺乏梳理、知識(shí)不足是一些組織成長(zhǎng)的瓶頸。在方面有三件事情是企業(yè)要做的：顯在知識(shí)的系統(tǒng)化、顯在知識(shí)的隱含化、隱含知識(shí)的組織化。同時(shí),管理教育也遇到很多困境。我們提出管理教育持續(xù)改進(jìn)的動(dòng)態(tài)循環(huán),希望更大的范圍內(nèi)看待組織和學(xué)院之間的關(guān)系,我們可以了解這個(gè)知識(shí)到底有沒(méi)有用。通過(guò)持續(xù)的循環(huán),我們把知識(shí)的轉(zhuǎn)移變得更加徹底。我們一直推薦的一個(gè)概念就是知識(shí)戰(zhàn)略聯(lián)盟,教育機(jī)構(gòu)提供前瞻性的知識(shí)、行業(yè)性知識(shí)和組織知識(shí),對(duì)產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō),知識(shí)能夠得到梳理、更新和擴(kuò)散。

　　同時(shí),主辦方也倡議成立企業(yè)大學(xué)和企業(yè)大學(xué)之間的聯(lián)盟。這個(gè)聯(lián)盟可以讓優(yōu)秀企業(yè)大學(xué)在一個(gè)面上合作。因?yàn)槠髽I(yè)大學(xué)依附于企業(yè),他們的合作遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于競(jìng)爭(zhēng)。從戰(zhàn)略上來(lái)看,只是差異化的選擇。劉輝說(shuō),事實(shí)上,2006年在法國(guó)已經(jīng)出現(xiàn)了這種企業(yè)大學(xué)聯(lián)盟,它們把不同行業(yè)、不同公司企業(yè)大學(xué)聯(lián)合起來(lái),這樣共同分享他們的最佳實(shí)踐。

　　我們的思考

　　跟國(guó)外的一流企業(yè)大學(xué)相比,喬學(xué)軍也提出了中國(guó)企業(yè)大學(xué)需要改進(jìn)的地方:一個(gè)是我們?nèi)狈τ?xùn)練有素的人力資源開(kāi)發(fā)人才;另一方面是缺乏培訓(xùn)評(píng)估機(jī)制;還有我們?nèi)狈贤āＭ瑫r(shí),成長(zhǎng)與可持續(xù)性是企業(yè)大學(xué)未來(lái)面臨的挑戰(zhàn),尤其是那些成本中心運(yùn)作的企業(yè)大學(xué)。如何給業(yè)務(wù)部門(mén)提供創(chuàng)新性、針對(duì)性的解決方案?提供這種方案最核心的問(wèn)題是人，這個(gè)人既要懂業(yè)務(wù),也要懂培訓(xùn)和市場(chǎng),只有這樣才能提供有針對(duì)性的解決方案。很多企業(yè)都有自己的管理經(jīng)驗(yàn)和特色,但不知道怎么轉(zhuǎn)化成課程,這是比較難的,所以，我們的企業(yè)大學(xué)需要更多的課程設(shè)計(jì)人員。