●興趣培養(yǎng)的幾個(gè)階段

　　對幼兒來說，在他們眼中什么都是好奇的，好玩兒的。正是這種心理，孩子才會不斷被新奇的東西所吸引。尤其是孩子玩伴兒的影響，對他們來說也對興趣學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的推動(dòng)作用，當(dāng)孩子的玩伴兒去興趣班學(xué)習(xí)回來后，在一起玩耍時(shí)，這些孩子就會說起學(xué)興趣的事，這時(shí)你的孩子就會受到吸引，忍不住好奇也想?yún)⑴c。如果家長帶孩子去興趣班了解情況時(shí)，孩子看到很多小朋友都在學(xué)習(xí)不同的興趣，也會產(chǎn)生好奇和想?yún)⑴c的心理。這時(shí)家長看到孩子想學(xué)習(xí)，就給孩子報(bào)了興趣班。但孩子同意報(bào)興趣班，意味著他們的興趣真的足可以保持長久嗎？

　　第一個(gè)階段：假興趣階段。別看孩子最初對興趣學(xué)習(xí)要求很強(qiáng)烈，但這只是出于有趣、新鮮和好玩兒。當(dāng)你真給孩子報(bào)了班以后，孩子隨著對所報(bào)興趣項(xiàng)目的接觸和了解，最初的興趣會一點(diǎn)點(diǎn)消失。因?yàn)楹⒆影l(fā)現(xiàn)原來興趣班也不過如此，并沒有什么好玩兒的，還要受老師的管束，還有那么多的規(guī)矩，甚至還有些孩子吃不了苦，慢慢就會感覺興趣學(xué)習(xí)很枯燥乏味，于是便開始偷懶搗蛋，或者干脆一到要去學(xué)習(xí)時(shí)就找借口。如果你的孩子有這些表現(xiàn)，說明孩子假興趣現(xiàn)象正在逐漸暴露出來，必須要及時(shí)停止孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)某種興趣，觀察孩子一段時(shí)間。如果過了一段時(shí)間孩子從此不愿意再提學(xué)習(xí)的事，假興趣結(jié)段便宣告結(jié)束了。

　　說到這里，家長可能就清楚了，原來孩子開始要求報(bào)班只是為了好玩兒??？確實(shí)如此，在假興趣階段，一定不要匆匆忙忙就給孩子交了學(xué)費(fèi)，把孩子送去學(xué)習(xí)，而是要給孩子制造點(diǎn)阻力，讓孩子對興趣的學(xué)習(xí)渴望感保持一段時(shí)間。

　　如果家長平時(shí)根據(jù)觀察，發(fā)現(xiàn)孩子在某些方面確實(shí)有一定的天賦，或者出色的條件（見上面的觀察著眼點(diǎn)），你可以因勢利導(dǎo)，讓孩子多了解一些自己想報(bào)的興趣項(xiàng)目的情況，引導(dǎo)內(nèi)容：

　　1、平時(shí)多給孩子講講這方面興趣學(xué)習(xí)的好處，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情。

　　2、找來一些影像資料，陪孩子一起看看，進(jìn)一步強(qiáng)化孩子對興趣的了解。

　　3、帶孩子去參加一些與本興趣相關(guān)的主題活動(dòng)，比如看演奏會、興趣活動(dòng)比賽等。

　　4、給孩子講講本興趣領(lǐng)域里成功的人成長道路，比如他們是怎樣學(xué)習(xí)的，怎樣不怕吃苦，并且風(fēng)雨無阻地堅(jiān)持。

　　5、帶孩子接觸一下學(xué)習(xí)本興趣時(shí)間較長的孩子，讓他們談?wù)勁d趣帶給他們的樂趣，以及學(xué)習(xí)過程中的感受，自己是如何堅(jiān)持學(xué)習(xí)這么長時(shí)間的。一定要讓孩子有充足的心理準(zhǔn)備，并愿意為此付出。

　　6、買來一些便宜的相關(guān)器材讓孩子在家體驗(yàn)一下感覺。

　　如果通過上述的努力，孩子最終還是沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，基本上可以斷定孩子完全失去了興趣，就沒有必要給孩子選報(bào)某項(xiàng)興趣了。但如果孩子通過上述引導(dǎo)，孩子強(qiáng)烈要求去學(xué)習(xí)時(shí)，家長就可以考慮給孩子報(bào)班了。

　　第二個(gè)階段：真興趣初期階段。當(dāng)孩子通過家長的引導(dǎo)，自己又了解了一段時(shí)間興趣項(xiàng)目后，仍然保持著對興趣學(xué)習(xí)的濃厚興趣，這時(shí)家長就可以給孩子報(bào)班了。報(bào)班之前，仍要給孩子做一些約定，內(nèi)容如下：

　　1、興趣學(xué)習(xí)是你自己選擇的，絕不允許出現(xiàn)半途而廢的現(xiàn)象。一旦發(fā)現(xiàn)你三天打漁，兩天曬網(wǎng)，媽媽（爸爸）會堅(jiān)決給你停掉，不允許繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　2、興趣學(xué)習(xí)是你自己的事，每次學(xué)習(xí)前要自己做好學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備，需要帶什么，你都要收拾好，然后告訴媽媽（爸爸）我準(zhǔn)備好了。同時(shí)要請求我們送你去，這不是我們必須要盡的義務(wù)，而是對你有限的幫助，等你稍大一些，就要自己去了，而不是我們陪伴護(hù)送你去（回）。

　　3、不允許和我們訴苦，說什么學(xué)習(xí)比較麻煩，學(xué)習(xí)沒勁，學(xué)習(xí)很累，老師對你不夠好之類的話。一個(gè)有吃苦精神，并好學(xué)的孩子是絕對不會說出這些話的，如果我們聽到三次后，就要停掉你的興趣學(xué)習(xí)。

　　4、去興趣班學(xué)習(xí)時(shí)，必須要尊敬老師，服從管理，認(rèn)真聽講和練習(xí)，絕不能向其他不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)看齊。如果你學(xué)習(xí)他們的壞毛病，或者聽到老師反應(yīng)你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)三次后，我們就要停掉你的學(xué)習(xí)。

　　5、要按著老師的要求，完成課后練習(xí)。如果發(fā)現(xiàn)你練習(xí)時(shí)不認(rèn)真，邊練邊玩兒，或者心不在焉，發(fā)現(xiàn)三次后，我們就要停掉你的學(xué)習(xí)。

　　做出上述約定內(nèi)容，實(shí)際上你就給孩子立了規(guī)矩：壞毛病事不過三。讓孩子清楚在興趣學(xué)習(xí)的過程中要避免出現(xiàn)哪些方面的問題。無論從學(xué)習(xí)態(tài)度上，還是學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)上，都讓孩子清楚，如果我不認(rèn)真，如果我不嚴(yán)格遵守約定，媽媽（爸爸）就要停止我的學(xué)習(xí)。這樣一來，就會讓孩子從一開始就從心理方面有充足的準(zhǔn)備，從而為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　給孩子報(bào)班之后，年輕父母不要總圍繞孩子轉(zhuǎn)，要學(xué)會抱平常心，恬淡的心態(tài)面對孩子。你越是對孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)做可有可無的事，不去過度關(guān)注，反而讓孩子不會在去學(xué)習(xí)時(shí)，課后練習(xí)時(shí)受到情緒上的干擾，自然注意力也就不會分散了。

　　孩子在做課后練習(xí)時(shí)，年輕父母不要總在旁邊指手劃腳，試圖糾正孩子過多的毛病，因?yàn)槟悴皇菍I(yè)的老師，你的指導(dǎo)可能并不會讓孩子信服，相反如果你的情緒管理不好，可能會在輔導(dǎo)孩子時(shí)出現(xiàn)親子矛盾和沖突，導(dǎo)致孩子帶著情緒學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)魅鹾⒆拥呐d趣。如果你發(fā)現(xiàn)了問題，可以在孩子練習(xí)之后，通過放松式的聊天，給孩子指出問題所在。

　　如果你看不到孩子存在的問題，可以用錄（攝）像設(shè)備錄下孩子練習(xí)的過程。事后和孩子一起觀摩練習(xí)錄像，讓孩子給你講講自己練習(xí)過程中有哪些細(xì)節(jié)不到位，或者有固癖毛病，老師給講的正確方法是什么，然后給父母做一些正確的演示。讓孩子反過來給家長當(dāng)老師，可以進(jìn)一步鞏固孩子課上所學(xué)內(nèi)容，有利于做自我問題矯正。如果孩子發(fā)現(xiàn)不了自身問題，年輕父母可以陪伴孩子帶著錄像去拜訪孩子的老師，讓老師從孩子練習(xí)錄像中給提出一些改正的建議，然后再通過練習(xí)改正不足。

　　真興趣初期是孩子正確學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)姿勢，學(xué)習(xí)方法打基礎(chǔ)的階段，很多孩子學(xué)習(xí)中存在的毛病和問題如果在初期改正，會在以后少花時(shí)間，少花精力去做糾錯(cuò)工作。只要家長成為有心人，做好孩子的助手，偶爾給孩子一些鼓勵(lì)，幫助孩子走上一條正確的學(xué)習(xí)之路，相信你會越來省心了。

　　第三個(gè)階段：真興趣中期階段。在興趣學(xué)習(xí)的過程中，還存在一個(gè)興趣學(xué)習(xí)的疲憊期，這種心理并不是孩子不愿意學(xué)，而是孩子突然感覺自己進(jìn)步不大，或者暫時(shí)沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和欲望。這主要是由于平時(shí)一直做練習(xí)，讓孩子處于一種學(xué)習(xí)的飽和狀態(tài)，感覺不到自己的提高。遇到這種現(xiàn)象，年輕父母必須要提醒孩子暫時(shí)停下練習(xí)，放松自己，暫時(shí)不要接觸學(xué)習(xí)工具，而是花一些時(shí)間來閱讀一些與所學(xué)興趣項(xiàng)目有關(guān)的書籍、音像資料、或者參加一些興趣活動(dòng)去觀摩別人的表演，這在很大程度上會讓孩子突破自我心事束縛，開闊孩子眼界，為下一輪的繼續(xù)學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。

　　在這方面我有深刻的體會，比如我在多年練書法和家庭教育實(shí)踐指導(dǎo)的過程中，階段性總會出現(xiàn)大腦空白現(xiàn)象，這時(shí)一看到毛筆和做指導(dǎo)時(shí)，就感覺自己好象突然什么都不會，什么都做不好，做不下去。這時(shí)我就會停下來，不去動(dòng)筆，也不做家庭教育實(shí)踐指導(dǎo)。而是去看看相關(guān)書籍，欣賞一下別人的作品，給自己做一下“充電”工作。當(dāng)充電一個(gè)階段后，感覺自己又恢復(fù)了信心，感覺自己大腦里又有了豐富的內(nèi)容時(shí)，再繼續(xù)進(jìn)入練習(xí)。這時(shí)會發(fā)現(xiàn)自己的作品，或者實(shí)踐指導(dǎo)突然思路大開，眼前豁然開朗了。這說明通過前一段時(shí)間的思考和充電儲備，讓自己又步上了一個(gè)新的臺階，這就是進(jìn)步的表現(xiàn)。像這種學(xué)習(xí)的心理疲憊期是有周期性的，有一個(gè)由疲憊期密集逐漸進(jìn)度到疲憊期越來越少的過程。當(dāng)真正達(dá)到一定水平后，疲憊期就慢慢消失了，演變成一種真正的有水準(zhǔn)專業(yè)愛好。每次一拿起筆或者進(jìn)入指導(dǎo)實(shí)踐過程中會充分享受專業(yè)所帶來的無窮享受，這時(shí)全然感不到苦與累，相反會感覺特別好。

　　可以說，現(xiàn)在絕大部分孩子在興趣學(xué)習(xí)方面，都沒有走到這個(gè)階段，興趣中期至少要經(jīng)歷5—10年以上的堅(jiān)持。這里會因人而異，有的孩子如果在這方面有極好的天賦，可能興趣學(xué)習(xí)最后演變?yōu)閷I(yè)學(xué)習(xí)（一生都會專于一項(xiàng)）。有的孩子可能始終不會放棄對興趣的熱愛，但出于自身?xiàng)l件的限制，比如學(xué)習(xí)時(shí)間、悟性、家人的支持、環(huán)境的是否允許等，都可能影響到進(jìn)步和提高。但不管怎么說，只要孩子步入某項(xiàng)興趣領(lǐng)域的大門，孩子在學(xué)習(xí)的過程中，感覺有學(xué)不完的知識，因?yàn)橐粋€(gè)領(lǐng)域里有太多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，至于孩子能走多遠(yuǎn)，全憑孩子自己的努力和熱愛了。

　　第四個(gè)階段：真興趣后期階段。這是一個(gè)非常難以達(dá)到的階段，沒有十幾年，幾十年的堅(jiān)持不輟學(xué)習(xí)，是達(dá)不到的，因?yàn)檎媾d趣后期階段，對一個(gè)人來說，可能已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)高的專業(yè)水準(zhǔn)，并且這個(gè)專業(yè)水準(zhǔn)足可以成就一個(gè)人的事業(yè)。

　　然而，放眼我們很多年輕父母，有多少人曾經(jīng)有過這樣的興趣學(xué)習(xí)經(jīng)歷？有誰曾經(jīng)多年堅(jiān)持熱愛著一種或者幾種興趣呢？如果你一樣興趣都沒有，是無法給孩子做拓展引導(dǎo)的，因?yàn)槟愕哪抗庵荒芫窒抻诤⒆友矍暗膶W(xué)習(xí)，更不能理解孩子學(xué)習(xí)興趣時(shí)每一個(gè)階段必須要面對的實(shí)際困難，也無法給孩子提供有益的幫助和支持。

　　尤其在應(yīng)試教育時(shí)代，很多在幼兒階段，小學(xué)階段都能堅(jiān)持學(xué)習(xí)的興趣和愛好，到了初中以后，便會因?yàn)檎n程緊張而放棄了。一旦孩子放棄后，用不了幾年，便忘光了，即便還有點(diǎn)印象，其興趣表現(xiàn)力也只滿足于茶余飯后的娛樂和消遣了。這對家長當(dāng)初所設(shè)想的為孩子將來的素質(zhì)提高，好象相去甚遠(yuǎn)。如果你的要求很低的話，那當(dāng)初給孩子制定的學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)，給孩子報(bào)興趣班還有什么真正的意義嗎？