有國際學(xué)校多年工作經(jīng)驗(yàn)的李錳老師這樣說：

　　大師們談中小學(xué)擇校的各種秘籍和戰(zhàn)術(shù)充滿了“術(shù)語”，中國式的聰明被發(fā)揮到了極致。不是傳統(tǒng)教育序列的家長看此類文章則完全不知所云。

　　國際教育擇校相對簡單很多，不管是國內(nèi)的還是國外的，入學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化考試分?jǐn)?shù)線和需要提供的申請文書多有公示。除了全球招生的美國290所寄宿學(xué)校有各種數(shù)據(jù)的排名外，龐大的海外私校和國內(nèi)的國際課程項(xiàng)目學(xué)校并沒有公立學(xué)校那種全區(qū)統(tǒng)考第幾的明確排名。

　　對于習(xí)慣看排名的中國家庭，必然會存在擇校的糾結(jié)。個人觀點(diǎn)：對于國際教育序列的擇校，更多的是家長選擇教育價(jià)值觀趨同的學(xué)校而已。

　　李老師經(jīng)常會跟家長說這樣的話：“您想找的學(xué)校北京肯定是沒有了--您又要學(xué)校在市區(qū)，還必須外國籍學(xué)生比例高；外教起碼50位以上，還得有中國的老教師；要有全球認(rèn)可的國際課程項(xiàng)目，還得超級重視中文培養(yǎng)；需要奢華的校園和一流的體育館，又不能學(xué)生太多；同學(xué)的家長都得是駐華外交官和知識精英，有暴發(fā)戶也不成；當(dāng)然，學(xué)費(fèi)還必須要便宜……您真覺得有這么好的事兒嗎？”

　　給孩子最好的教育是所有家長的追求，很負(fù)責(zé)任的說這世界上沒有完美的學(xué)校，擇校之前先想想自己到底想要什么？

　　國際學(xué)校家長——霖霏媽媽的感受

　　以下是霖霏媽媽的文章《擇?！按箅y題‘－關(guān)于基礎(chǔ)》，她的兩個兒子大J和小J分別就讀國際學(xué)校的初中和小學(xué)部。

　　“大難題”加了引號，因?yàn)槲医o孩子選擇國際學(xué)校時(shí)沒有將這個問題放在選擇條件上。但是，這個問題卻是大家討論最多的，就是“基礎(chǔ)”，這個基礎(chǔ)包括了語文和數(shù)學(xué)，我想應(yīng)該沒有別的了。這一個來月，我在陪小J補(bǔ)課，想說下我的感受。感受就是感受，不代表任何觀點(diǎn)，寫出來大家可以多思考多討論。

　　當(dāng)大家在討論擇校問題時(shí)，我也想了想關(guān)于語文基礎(chǔ)知識的事情。這到底應(yīng)不應(yīng)該成為擇校的選擇條件之一？在我們還沒有進(jìn)入到國際學(xué)校這個體系的時(shí)候，聽到很多國際校的孩子父母說：語文不好學(xué)，漢字不好寫，孩子大了不愛寫漢字等等的說法。我也相信這些都是現(xiàn)實(shí)存在的。我當(dāng)時(shí)雖然還沒有這么了解國際學(xué)校，但我認(rèn)為，我們首先要去選擇的是一個教育環(huán)境，有教有育，一個正常的適合孩子發(fā)展的環(huán)境。

　　在這個前提下，再去考慮這所學(xué)校用的是什么教學(xué)體系？IPC？PYP？或者新加坡的教學(xué)法等等。有人認(rèn)為IPC好，有人認(rèn)為PYP好，那么這都是需要我們考慮的。那么語言的學(xué)習(xí)在擇校上占了多大的比重呢？我想這個事情可大可小，也不是沒有解決方法的。關(guān)于雙語的問題，外面的討論特別多。我覺得，有那個閑工夫討論，不如花點(diǎn)時(shí)間想想怎么能幫助孩子實(shí)現(xiàn)“雙母語”？所以，我的想法就是擇校應(yīng)該拋開這個問題去看其他方面，而不是在這個問題上繞來繞去。

　　“雙母語”可實(shí)現(xiàn)嗎？

　　哎呀，這問題霖霏媽沒有答案呦，賣了個大關(guān)子。想知道答案，恐怕要等小J高中畢業(yè)了。

　　那大J是不是就雙母語了呢？

　　沒有，絕對沒有，百分百沒有，可能性不大。就大J目前的情況，英文還在爬山，中文在原地踏步。我想我家大J應(yīng)該代表了相當(dāng)大的一部分孩子，5年公立校，1年公立學(xué)前班，等于在公立體系6年之后轉(zhuǎn)到了國際校。比較肯定的是，他的中文口語和基本閱讀是沒有問題的，目前他們也有中文課。我本來特別天真，想著他轉(zhuǎn)學(xué)后，脫離了公立校考試是束縛，讓他花些時(shí)間好好弄弄中文。

　　但是我錯了，他沒有那個精力雙語都兼顧，他的英文離母語水平還有很遠(yuǎn)的路要走。既然已經(jīng)選擇了這個體系，要不要全力以赴把英文提高上去？當(dāng)然要！誰都知道IBDP對語言的要求有多難。這樣一來，原來的想法就是夢一場。在他剛轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候，我整個人都擰了一大圈，因?yàn)榈拇_之前很多想法都不現(xiàn)實(shí)，目標(biāo)不清晰。當(dāng)然，這些問題永遠(yuǎn)會牽扯到這個孩子自身的能力問題。

　　如果您的孩子的英文已經(jīng)到了母語水平，學(xué)IB課程很輕松的話，那么，真就可以在中文上多下些功夫，毫無疑問的奔向“雙母語”。對于我們家大J、小J我都不敢說，也不敢設(shè)定“雙母語”這個目標(biāo)。我的想法比較保守些，他們能有一種語言達(dá)到母語水平就好了。我說的母語水平不是簡單的聽說，而是包括了高階段的讀寫。話說回來，我給大J轉(zhuǎn)學(xué)不是沖著語言去的，還是那句話，他需要更適合他的教育環(huán)境。

　　所以，就大J的情況來看，中文似乎符合了大家的期望值，但是英文到達(dá)母語水平還是山高水遠(yuǎn)的。從轉(zhuǎn)學(xué)至今，大部分閱讀時(shí)間全都給了英文。雖然心痛，但是沒有更好的選擇。我說大J，也是讓大家思考，你在中文環(huán)境下，能不能讓孩子的英文達(dá)到一個比較好的水平，保持中英文同發(fā)展？雖然大家都公認(rèn)英文更好學(xué)，但我沒有這么樂觀。我覺得學(xué)過了基礎(chǔ)階段，再往上走也是很不容易的。

　　小J是不是就容易“雙母語”了呢？

　　我自己從來不用雙母語這個詞匯，這是最近跟外面學(xué)的。我只能說，在小J這兒，我會盡力。是我會盡力，而不是靠學(xué)校實(shí)現(xiàn)。為什么這么講呢？我們總是期望學(xué)校能幫助我們解決所有的事情，特別學(xué)習(xí)相關(guān)的，如果學(xué)校說不能，那么我們可能就認(rèn)為這不是所理想的學(xué)校。所以，現(xiàn)在有不少學(xué)校宣傳的就是中文英文齊頭并進(jìn)。我自己不是特別看好。學(xué)校有個大環(huán)境固然是好事，但是國際學(xué)校畢竟不同于公立校。

　　公立校鋪天蓋地的練習(xí)，怎么砸也得把我們所說的這個基礎(chǔ)給砸好。國際校的老師愿意用這種方式嗎？國際校這樣做，家長接受嗎？仔細(xì)想想，國際校還得砸個雙份，難度夠大吧？您可能說我見識短了，這也有可能，我只是提出我的疑問，不否定任何的雙語校。那么選擇雙語校的就得考慮一個問題了：會不會英文學(xué)的沒有國際校的好，中文學(xué)的沒有公立校的好？我對學(xué)校在中英文方面的期望值就是把英文整的跟母語似的就成。中文，自己來！

　　國際校中文學(xué)習(xí)，是不是可以把劣勢轉(zhuǎn)為優(yōu)勢？

　　我們學(xué)校小一的中文課一周有5節(jié)，用的是北師大版的教材。有人問：“你們也用公立校的教材？”是啊，我們也用公立的教材，況且我們學(xué)校的小學(xué)也才剛剛建立完整，算是新學(xué)校了。我給小J補(bǔ)中文的時(shí)候想了很多問題。比如，國際校能不能自己研究出一套適合國際學(xué)生的中文課程呢？想了一陣子，這個問題真的很大，太難了。

　　別說國際校這么小眾，就連咱教育部不是也沒有解決語文學(xué)習(xí)的問題嗎？即便出了很多新的政策，那也是政策有了，下面還什么都接不上呢。改寫一套教材不是件容易的事情啊。IBMYP的中文有自己的體系，我今天不想寫這塊，怕寫錯了。以后有機(jī)會了解之后再寫。我希望大J能給我多提供素材，但是，你們都知道，中學(xué)生人好忙好忙，各種忙。

　　好，我們暫時(shí)就不要期盼新的體系了，或許將來這就是國際校競爭的籌碼也說不定。

　　繼續(xù)說劣勢轉(zhuǎn)優(yōu)勢。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我覺得我們的中文課還是有缺陷的。啥缺陷？“缺練”！公立校練的太多，練的家長都快吐了的感覺。國際校練習(xí)量太少，孩子可能邊學(xué)邊忘。這塊應(yīng)該就是大家關(guān)心的基礎(chǔ)問題之一了吧？有解嗎？我認(rèn)為有。

　　國際校不想給孩子過多壓力，所以減少了練習(xí)量。這會導(dǎo)致有些孩子基礎(chǔ)不牢固。說實(shí)話，我自己挺怕基礎(chǔ)不好這事兒的。養(yǎng)過一個孩子的都知道，有些基礎(chǔ)性的東西錯過了再回頭補(bǔ)，何其容易??？但是數(shù)來數(shù)去，我們所說的基礎(chǔ)不就是個認(rèn)字寫字，還有什么？拼音？然后呢？如果你很想選擇國際校，卻單單因?yàn)檫@個原因而放棄嗎？可能會，可能不會，我也不知道。

　　我覺得我的中文要比英文好的多，與其帶孩子學(xué)英文，不如帶孩子學(xué)中文來的容易！我把公立校家長花在孩子身上學(xué)英文的時(shí)間拿來帶孩子提高中文，應(yīng)該很可行吧？我們的中文課時(shí)不是很少，低年級更多的就是字詞鞏固學(xué)習(xí)，然后帶著孩子閱讀。

　　閱讀學(xué)校會引導(dǎo)，但家庭這塊肯定也是少不了的。往遠(yuǎn)了說，公立校也很多孩子在外面學(xué)語文，各種課程：寫作、閱讀、大語文等等。如果有需要，或許我也可以帶小J去嘗試下(現(xiàn)在還沒這個想法哈)。這些選擇對于我們來說沒有壓力，全看自己的期望值和興趣點(diǎn)來定了。

　　拋開認(rèn)字寫字這塊，國際校的語文教學(xué)沒有了公立校那種應(yīng)試的束縛，其實(shí)可以走的更遠(yuǎn)。語文書里的文章大部分都很一般，國際校就可能跳出來講更好的文章給孩子們聽。翻開語文的各種練習(xí)冊，很多練習(xí)都沒必要做，大人看了都不知道答案，卻要求孩子統(tǒng)一答案！那么這塊，國際校也不需要去做。當(dāng)然，我也是很希望我們學(xué)校這塊能做的豐富多彩些！非常期待。

　　上回和二年級語文老師見面的時(shí)候，就看到過孩子們做的繪本，邊畫邊寫，然后做成一本書。我覺得就挺好的，既起到了練習(xí)的作用，又提高了孩子們的興趣。在12月份的時(shí)候，我讓小J寫了個中文的看圖說話，非常出乎意料。他完全跳出了書上的那句話，用了自己的話去表達(dá)。我們學(xué)語言，最終還是要用說和寫來表達(dá)自己的思想，如果思想被限制住了，會再多字也是無用的。

　　數(shù)學(xué)，我一點(diǎn)不認(rèn)為數(shù)學(xué)是個需要考慮的問題。僅此！

　　我知道，很多家長目前都在焦頭爛額的考慮擇校問題?？墒?，千萬別來問霖霏媽以下問題：

　　1)您認(rèn)為國際校都有什么優(yōu)點(diǎn)？

　　2)您認(rèn)為幾年級去國際校合適？為什么？

　　3)您認(rèn)為您孩子學(xué)校有哪些缺點(diǎn)？

　　4)您認(rèn)為將來還能轉(zhuǎn)回公立學(xué)校嗎？……

　　這些大問題霖霏媽吐血也回答不了，你們也看了，我就是寫流水賬的水平哈。霖霏媽給兒子們擇校時(shí)想的很簡單：我不想讓他們成為流水線上的產(chǎn)品，我想讓他們有一顆自由自在的心！我認(rèn)為，未來的社會需要不一樣的他們！公立和國際，完全不同的體系，進(jìn)來越久越覺得沒有可比性。公立不是一無是處，各有各的好處。今天說的只是擇校上的一個問題，希望能幫助大家解惑或者多些思考吧！

　　沒有完美的選擇，想想自己到底想要什么？

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