良好的職業(yè)素養(yǎng)是中職德育的首要內(nèi)容，也是學生受企業(yè)歡迎的重要標準。蕭山四職多年來為蕭山先進的崛起和發(fā)展培養(yǎng)了大批技術人才。這些職教學子的成功之路，給職業(yè)教育提供了全新的人才模式德才兼?zhèn)?，以德為先。德，即職業(yè)素養(yǎng)，也就是職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范、要求以及提升，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包括職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)心態(tài)，以及體現(xiàn)出來的敬業(yè)精神、合作精神等。才，即一技之長，就是培養(yǎng)學生的專業(yè)知識和專業(yè)技能。

一、創(chuàng)新德育功能，構建以創(chuàng)業(yè)教育為特色的德育體系

蕭山四職重新定位中職德育的功能：引導學生做人，做有精神追求的人;教會學生做事，能做職業(yè)化的事。中職德育既要有常規(guī)的普適的社會公民需求的行為規(guī)范養(yǎng)成教育、法規(guī)法制教育、心理和身體健康教育;更要突現(xiàn)職業(yè)性工作崗位需要的職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)生涯、創(chuàng)業(yè)立業(yè)教育。

對此，我們構建了中職創(chuàng)業(yè)教育為特色的德育體系：高一年級開設《創(chuàng)新教程》，著重解決在職高生涯中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。高二年級開設《創(chuàng)業(yè)教程》，以創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心，圍繞愿創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、會創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學生自我謀職能力。高三年級重視學生的創(chuàng)業(yè)實踐教育。學校在課外自主創(chuàng)業(yè)實踐中構建運作機制做到三線五點：三線指導分別是學校、創(chuàng)業(yè)指導中心和學生三個主線，五點運作指的是創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)社團、創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)實踐等五方面，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力，為學生今后創(chuàng)業(yè)的社會實踐提供基礎。

二、創(chuàng)新德育渠道，搭建以培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)為核心的平臺

1、以美德教育為抓手，培養(yǎng)學生的職業(yè)品質(zhì)

創(chuàng)業(yè)須先正品，厚德才能載物。在自我約束、勇于探索、自強不息、誠實守信、求實創(chuàng)新的校園文化的熏陶下，蕭山四職涌現(xiàn)了以陽光兄弟為代表的美德先進事跡。美德教育是學校德育的一張金名片。

學校以陽光精神為契機，深入開展學習和發(fā)揚陽光兄弟的高尚精神、努力構建文明和諧校園、為創(chuàng)業(yè)人生打下堅實基礎的活動。通過美德班接力儀式、創(chuàng)辦《陽光愛心報》、尋找身邊的美德故事征文比賽、陽光之星評比、對話等活動形式進行教育，充分挖掘身邊典型，為全校師生樹立了更多的美德楷模和學習榜樣，把陽光精神傳承下去，增強社會責任感，為培養(yǎng)品正的創(chuàng)業(yè)型專業(yè)人才打下堅實的基礎。

2、以創(chuàng)業(yè)工作室為載體，培養(yǎng)學生的職業(yè)規(guī)范

創(chuàng)業(yè)工作室是蕭山四職推進創(chuàng)業(yè)教育人才構建模式的創(chuàng)新舉措。我們以有創(chuàng)業(yè)意向的學生個人或者團隊為實踐主體，以技能節(jié)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽作為展現(xiàn)學生專業(yè)技能和創(chuàng)新精神的大舞臺，組建了專業(yè)型、社團型、聯(lián)盟型等創(chuàng)業(yè)工作室。如機械專業(yè)的創(chuàng)意模具工作室、化工專業(yè)的生活化工DIY工作室、建筑專業(yè)的建筑民居研究社等，在專業(yè)老師的指導下，引導學生運用理論知識解決實際問題。其中，師生共同研制的冷鐓自動送料機構技術革新榮獲省一等獎、無圓心圓弧測量放線方法創(chuàng)新榮獲省二等獎。這不僅能訓練和提高職業(yè)技能，更重要的是在技能訓練的同時培養(yǎng)學生的職業(yè)規(guī)范，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

3、以校企合作為渠道，提升學生的職業(yè)能力

校企合作是學生職業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑。為此，學校積極探索引企入校的創(chuàng)新模式，以體驗活動為契機，下工廠，到車間，零距離觸摸創(chuàng)業(yè)的脈搏。通過參觀企業(yè)、走進企業(yè)等活動，讓學生體驗職業(yè)人的工作方式、工作態(tài)度、責任心、敬業(yè)精神等，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，為學生進入職業(yè)狀態(tài)尋找推動力。學生還積極參與企業(yè)的項目開發(fā)研究，在浙江省中等職業(yè)學校企業(yè)出題、學生破題創(chuàng)新比賽中多次獲獎。

同時，學校還充分發(fā)掘優(yōu)秀畢業(yè)生和校企合作的企業(yè)家等資源，邀請他們來學校做創(chuàng)業(yè)勵志報告，不僅將企業(yè)文化深入學生的生活、學習、課堂之中，還宣揚他們奮發(fā)向上、百折不撓、開拓進取的創(chuàng)業(yè)精神，為提升學生的職業(yè)素養(yǎng)打下堅實的基礎。

三、唱響德育特色，提升職業(yè)教育的辦學質(zhì)量

構建以創(chuàng)業(yè)教育為特色的德育體系，強化學生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的專業(yè)人才是我們的辦學目標。學校的教育教學工作始終圍繞當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展的需要，圍繞學生職業(yè)能力發(fā)展的需要。近幾年，學校每年畢業(yè)生的就業(yè)率均在99%以上，使學校發(fā)展走上了良性循環(huán)的道路，有力地推進了學校的整體發(fā)展。

學校因鮮明的辦學特色，良好的社會效益，深受社會各界的高度關注，被杭州市教育局推薦為浙江省中職學生創(chuàng)業(yè)教育基地學校，是國家級重點職業(yè)學校、浙江省首批一級中等職業(yè)學校，建筑、機械專業(yè)被確認為浙江省級示范專業(yè)和示范性實訓基地。

職業(yè)素養(yǎng)是職校學生職業(yè)發(fā)展的基礎。把職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿于學生學習生活的全過程，學生就能在服務社會的過程中實現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展，學校才能在激烈的競爭中立于不敗之地。

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